Penilaian Pembelajaran Ekonomi yang Mendukung Keterampilan Abad 21
Penulis: Dr. Mochammad Noviadi Nugroho, M.Pd.
Tebal: ix + 125 hal
Ukuran: 15,5 x 23 cm
ISBN : Sedang diproses
SINOPSIS
Buku Penilaian Pembelajaran Ekonomi yang Mendukung Keterampilan Abad 21 membahas perubahan cara pandang terhadap penilaian dalam pembelajaran ekonomi. Penilaian tidak lagi ditempatkan semata-mata sebagai kegiatan untuk mengukur penguasaan materi atau menentukan nilai akhir, melainkan sebagai bagian integral dari proses pembelajaran. Melalui penilaian, pendidik dapat memperoleh bukti mengenai perkembangan peserta didik, mengenali kesulitan belajar, memberikan umpan balik, dan menentukan tindak lanjut yang lebih tepat. Dalam pembelajaran ekonomi, pendekatan ini menjadi penting karena peserta didik tidak cukup hanya menguasai konsep, tetapi juga perlu mampu membaca data, memahami hubungan sebab-akibat, menganalisis persoalan, mempertimbangkan berbagai alternatif, serta mengambil keputusan secara rasional dan bertanggung jawab.
Pembahasan buku menghubungkan pengetahuan ekonomi dengan keterampilan abad ke-21, seperti berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, kolaborasi, pemecahan masalah, literasi data, literasi digital, kemandirian, dan kemampuan beradaptasi. Kompetensi tersebut tidak diperlakukan sebagai unsur tambahan yang terpisah dari materi ekonomi, melainkan dikembangkan melalui cara peserta didik menggunakan konsep dan prinsip ekonomi ketika menghadapi fenomena serta persoalan nyata. Dengan pendekatan tersebut, penilaian diarahkan untuk menghasilkan bukti yang lebih kaya mengenai kemampuan peserta didik dalam menggunakan pengetahuan, bukan sekadar mengingat dan mengulang informasi.
Secara sistematis, buku ini menguraikan transformasi paradigma penilaian pembelajaran ekonomi, prinsip penilaian berkualitas, validitas, reliabilitas, keadilan, assessment of learning, assessment for learning, assessment as learning, proses kognitif, serta Higher Order Thinking Skills. Pembahasan kemudian bergerak menuju aspek yang lebih operasional melalui perancangan kisi-kisi dan instrumen, pengembangan tes tertulis, penilaian kinerja, proyek, portofolio, rubrik, dan analisis kualitas instrumen. Ruang lingkup selanjutnya diperluas melalui asesmen autentik, studi kasus, pemecahan masalah, komunikasi, kolaborasi, argumentasi ekonomi, pemanfaatan teknologi digital, serta kecerdasan artifisial dan kaitannya dengan validitas bukti belajar, integritas akademik, privasi, dan tanggung jawab penggunaan teknologi.
Pada bagian akhir, buku menempatkan hasil penilaian sebagai dasar untuk interpretasi capaian, pemberian umpan balik, remediasi, pengayaan, diferensiasi, refleksi profesional guru, dan pengembangan ekosistem penilaian yang berkelanjutan. Keseluruhan pembahasan diarahkan agar teori penilaian dapat dipahami hubungannya dengan praktik pembelajaran ekonomi di kelas. Buku ini diharapkan menjadi referensi akademik dan praktis bagi mahasiswa, guru, dosen, peneliti, serta pemerhati pendidikan ekonomi dalam merancang asesmen yang bermakna, adil, relevan, dan mampu mendorong peserta didik menggunakan pengetahuan ekonomi untuk memahami realitas serta menghadapi berbagai persoalan dengan kemampuan berpikir yang matang.
